一、教育活动的名称或题目

教育活动的名称或题目不超过20字。在表述上，尽量突出幼儿学习的生活化、童趣性和形象化。

二、标识出教育活动的年龄班级段和所属的领域。

1.年龄班级段是指小班、中班、还是大班。

2．所属的领域可以是五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）中的某一个领域，也可以是体现如干领域融合的综合教育活动。

三、教育活动设计的正文内容

教育活动设计的正文内容，包括活动目标、活动准备、活动过程等三个基本板块，也可以添加活动重难点、活动延伸等内容。本教育活动设计在字数上不少于600字，所以以写详案为宜。

1．活动目标

活动目标是对于活动中幼儿学习与发展结果的预期性规定，并主要表现为幼儿在活动中的主要经验（含认识方面的，情感方面的，也有行为技能方面的）。在设计过程，目标的撰写以条目列举的方式进行，一般以2-4条为宜。

2．活动准备

活动准备是关于活动开展所需要的物质条件的说明，有时候也会有经验条件的内容。在设计中，活动准备的撰写可以条目列举的方式进行，一般以1—3条为宜。

3.活动过程

活动过程是对于具体活动过程的步骤或环节的说明，以为教师如何组织和指导教育活动提供教具体的建议和说明。活动过程的撰写是以活动步骤或环节的顺序依次分条列述，在大的步骤或环节之下还可以再细化为更具体的步骤或环节。

一、活动目标

1.学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。

2.能能寻找环境中的长方形和正方形。

二、活动准备

1.老师使用的正方形、长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。

2.幼儿每人两张纸：1张红色的长方形纸（长边为6个回形针长，短边为4个回形针长），1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。寻找环境中的长方形和正方形。

三、活动过程

1．教师出示正方形、长方形娃娃，引起幼儿关注。“这两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不同？”引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量要求。

2．引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量要求。

(1)测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐。

(2)图形与回形针的边要贴紧。

(3)回形针与回形针之间不能有空隙。

⑷用相应的数字在每条边上记录所用回形针的数量。

3．比较操作结果，感知长方形的基本特征。

（1）交流测量结果，引发思考：红色图形和绿色图形边长测量的结果一样吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同：长方形对边相等，正方形四边相等。（2）用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。小结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。

4．游戏练习。

引导幼儿阅读幼儿用书第1册第10-11页，找一找像长方形的物品有哪些。能从周围环境中找到与长方形、正方形相似的物品。

四、活动延伸

1．回家找找家里的物品哪些像长方形。

2．用折叠的物品进行户外游戏活动。