本专业培养坚持党的基本路线、坚持改革开放、遵纪守法、师德优良、身心健康、为社会主义教育事业服务、为繁荣教育科学积极努力工作的高级专门人才。系统掌握具有中国特色社会主义教育理论和西方教育理论，熟悉国内外教育理论的发展过程和最新成果，了解国内外教育发展和制度演进过程，掌握教育研究方法论和具体方法，熟练掌握一门外国语，初步掌握第二门外国语，毕业后能从事高层次的教育理论和教育实践研究、教育学科教学和教育管理工作。

二、学习年限：

博士生学习年限为3至6年，在职博士生的学习年限不少于4年，硕博连续培养研究生的学习年限为5至6年。

三、研究方向：

1.道德教育理论与实践

2.教育哲学

3.教师教育研究

4.基础教育改革与发展研究

四、课程设置及学分

我校博士研究生课程实行学分制，总学分不低于14学分（不包括第二外语）。具体要求为：

政治理论课程，1门，必修，2学分

第一外国语，1门，必修，4学分

学位课程，每门3学分，必修，至少修满6学分

非学位课程，每门2学分，至少修满2学分

博士研究生第一外国语为英语的，第二外国语可作为选修课；第一外国语为非英语的，则必修第二外国语，一般要修英语。

（见教学计划表）

五、培养环节

1、综合考核

在博士生入学后的第三学期（硕博连读研究生第四学期），各学科专业要对博士研究生进行综合考核。审查博士生各类课程的考试情况，对博士生掌握专业基础理论、学科前沿知识水平及分析、解决问题的能力进行考核。综合考核时，博士生提交论文3篇（每篇字数不少于5000字），其中1篇为综述，另2篇为研究论文。以上论文不一定要求在刊物上公开发表。考核成绩达到合格者，可以继续攻读博士学位。

2、论文开题

博士研究生在撰写毕业（学位）论文之前，必须在查阅文献资料、了解本人主攻研究方向的历史和现状的基础上确定自己的论文题目。博士研究生至迟在第三学期末通过毕业（学位）论文开题报告论证。通过论证者，方可进入论文写作阶段。

3、论文工作检查

博士生用于科学研究和学位论文工作的时间一般不得少于2年。在学位论文撰写过程中，导师与指导小组要定期检查学位论文的进展情况，确保博士生按时高质量地完成学位论文。

4、学术活动

为了提高博士生的创新意识和创新能力，促进博士生的学术交流，熟悉本学科的重大学术问题和前沿问题，要求博士生积极参加高水平的学术会议、学术讨论、前沿讲座等活动。博士生在校期间要在一定范围至少公开作2次学术报告或讲座。

5．论文答辩、学位授予按照国家和学校的有关规定执行。

六、培养方式

博士研究生的培养实行导师负责和指导小组集体培养相结合的方式。博士研究生指导小组由本学科和相关学科3--5名博士研究生导师及高水平的教师组成。在保证博士研究生培养基本要求的前提下，指导小组可采取灵活多样、行之有效的培养方式，提高博士研究生的培养质量。

教育学原理专业攻读博士学位研究生教学计划

分类	课程代码	课程名称	学分	总学时	开课学期	考核方式	开课单位
学位课程	B000008	中国马克思主义与当代	2	36	1	考试	政国学院
	B000003	英语听说	2	72	1、2	考试	外语学院
	B000004	英语读写	2	72	1、2	考试	外语学院
	B002001	教育哲学专题研究	3	54	1	考试	教育学院
	B002111	教育经典文献选读	3	54	1	考试	教育学院
	B002112	教师教育专题研究	3	54	1	考试	教育学院
非学位课程	B000009	马克思主义经典著作选读	2	36	2	考查	政国学院
	B000005	第二外国语（日、俄语等）	2	108	2	考试	外语学院
	B002113	现代西方道德教育思潮研究	2	36	2	考查	教育学院
	B002114	教育科学研究方法专题研究	2	36	2	考查	教育学院
	B002115	教育改革与发展专题研究	2	36	2	考查	教育学院
	B002116	教育史专题研究	2	36	2	考查	教育学院
	B002008	当代西方教育哲学流派研究	2	36	2	考查	教育学院
	B002110	合作教学研究专题	2	36	2	考查	教育学院
	B002117	课程与教学论专题研究	2	36	2	考查	教育学院

教育学原理专业博士研究生必读书目

序号	名称
1	[英]罗素著，马元德译：西方哲学史（上下卷），商务印书馆1976年版
2	陈桂生著：教育原理，华东师范大学出版社，2000年版
3	陆有铨著：现代西方教育哲学，河南教育出版社，1993年版
4	戚万学著：冲突与整合——20世纪西方道德教育理论，山东教育出版社，1996年版
5	联合国教科文组织译：教育——财富蕴藏其中，教育科学出版社，1993年版
6	联合国教科文编著、华东师大译：学会生存，教育科学出版社，1996年版
7	威尔斯曼著、袁振国主译：教育研究方法导论，教育科学出版社，1997年版
8	[美]约翰·杜威著，姜文闵译：我们怎样思维·经验与教育，人民教育出版社1991年版
9	陆有铨：躁动的百年—20世纪教育改革的回顾与前瞻，山东教育出版社，1997年版
10	瞿葆奎主编：教育学文集，人民教育出版社，1996年版
11	黄济：教育哲学通论，山西教育出版社，1998年版
12	[德]康德著，韩水法译：实践理性批判，商务印书馆1999年版
13	张文新著：儿童社会性发展，北京师范大学出版社，1999年版
14	黑格尔著，贺麟译：小逻辑，商务印书馆1996年版
15	马克思恩格斯选集，人民出版社，1995年版
16	杜威著，王承绪译：民主主义与教育，人民教育出版社，1990年版
17	[古希腊]柏拉图著，郭斌和、张竹明译：理想国，商务印书馆1986年版
18	丹皮尔著，李珩译：科学史（上下册），商务印书馆1997年版
19	[德]马丁·海德格尔著，孙周兴译：林中路，上海译文出版社1997年版
20	[联邦德国]马克斯·霍克海默，特奥多·威·阿多尔诺著，洪佩郁，蔺月峰译：启蒙辩证法（哲学片断），重庆出版社1990年版
21	[美]A·麦金太尔著，龚群、戴扬毅等译：德性之后，中国社会科学出版社1995年版
22	迈克尔•阿普尔著，黄忠敬译：意识形态与课程，华东师范大学出版社2001年版
23	[德]马克斯•韦伯著，于晓等译：新教伦理与资本主义精神，三联书店1992年版
24	[美]S·E·佛罗斯特著，吴元训等译：西方教育的历史和哲学基础，华夏出版社1987年版
25	[澳大利亚]W·F·康纳尔著，孟湘砥、胡若愚主译，周定之、张文庭校：二十世纪世界教育史，湖南教育出版社1991年版
26	[美]约翰S·布鲁帕克著，吴元训主译：教育问题史，安徽教育出版社1991年版
27	钟启泉总主编：世界课程与教学新理论文库，教育科学出版社，2002年版
28	[美]马文·佩里主编：西方文明史（上，下）：商务印书馆，1993年版
29	王炳照、阎国华主编：中国教育思想通史，湖南教育出版社1994年版
30	教育研究，中央教育科学研究所主办
31	人大复印资料（教育学），中国人民大学主办
32	教育理论与实践，教育理论与实践编辑部主办
33	高等师范教育研究，北京师范大学等主办
34	外国教育研究，东北师范大学主办
35	中国教育学刊，中国教育学会主办

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