一、培养目标

本专业培养适应我国社会发展需要，面向现代化、面向世界、面向未来，德智体全面发展，遵纪守法、品行端正、学风正派，具有社会责任感和使命感，具有开拓进取精神，具有坚实的教育技术学理论基础，系统掌握教育技术学专业知识，熟练掌握信息技术并能熟练地将其应用于教育之中，具有专业实践能力的高级人才。

科研能力

（1）能够熟练地查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物。熟知本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题。

（2）能够准确、充分地运用中外文资料，能独立地撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告，能够在本专业核心期刊上发表高水平学术论文。

实践能力

（1）能够独立开设本专业本科生的基础课和选修课，并能获得较好的教学效果。

（2）能够撰写省市、部委级的科研项目申请书。独立对教育技术专业撰写有分量、有独立见解的评论文章。

（3）能够参加国内外学术会议，进行学术讨论，发表有见解的观点和评论。

（4）能够利用外语直接进行基本的学术交流及讨论。

二、学习年限

博士生学习年限为3至6年，在职博士生的学习年限不少于4年，硕博连续培养研究生的学习年限为5至6年。

三、研究方向

1.网络学习资源管理与环境建设

2.教学设计与评价技术

四、课程设置及学分

我校博士研究生课程实行学分制，总学分不低于14学分

马克思主义理论课程：中国马克思主义与当代，1门，必修，2学分（36学时）；马克思主义经典著作选读，1门，选修，1学分（18学时）

第一外国语，2门，必修，4学分

学位课程，每门3学分，必修，至少修满6学分

非学位课程，每门2学分，至少修满2学分

博士研究生第一外国语为英语的，第二外国语可作为选修课；第一外国语为非英语的，则必修第二外国语，一般要修英语。

（详见教学计划表）

五、培养环节

1．综合考核

在博士生入学后的第三学期（硕博连读研究生第四学期），各学科专业要对博士研究生进行综合考核。审查博士生各类课程的考试情况，对博士生掌握专业基础理论、学科前沿知识水平及分析、解决问题的能力进行考核。综合考核时，理科博士生应提交论文2篇（每篇字数不少于4000字），其中1篇为综述，另1篇为研究论文；文科博士生提交论文3篇（每篇字数不少于5000字），其中1篇为综述，另2篇为研究论文。以上论文不一定要求在刊物上公开发表。考核成绩达到合格者，可以继续攻读博士学位。

2．论文开题

博士生在撰写学位论文之前，必须在查阅文献资料、了解本人主攻研究方向历史和现状的基础上确定自己的学位论文题目。博士生至迟在第三学期末通过学位论文开题报告论证。通过论证者，方可进入论文写作阶段。

3．论文工作检查

博士生用于科学研究和学位论文工作的时间一般不得少于2年。在学位论文撰写过程中，导师与指导小组要定期检查学位论文的进展情况，确保博士生按时高质量地完成学位论文。

4．学术活动

为了提高博士生的创新意识和创新能力，促进博士生的学术交流，熟悉本学科的重大学术问题和前沿问题，要求博士生积极参加高水平的学术会议、学术讨论、前沿讲座等活动。博士生在校期间要在一定范围至少公开作2次学术报告或讲座。