2024年4月26日上午，山东师范大学第1387期社科大讲坛在千佛山校区田家炳教育书院4331教室成功举办。本次社科大讲坛特邀东北师范大学国际与比较教育研究所所长、《外国教育研究》杂志主编饶从满教授担任主讲人，作题为“新时代中国教师素养模型的建构与验证”的学术报告。此次报告由澳门新葡萄娱乐9455副部长冯永刚教授和教育学系主任王向华教授主持，澳门新葡萄娱乐9455百余名师生参加。报告会后，在田家炳教育书院4311会议室开展了学术座谈活动，饶从满教授围绕“比较教育研究与论文写作”这一主题进行学术分享，澳门新葡萄娱乐9455共50余名师生参与了交流与探讨。

报告伊始，冯永刚教授回顾了澳门新葡萄娱乐9455与饶从满教授的学术渊源，对饶教授的到来致以诚挚的欢迎，并向在座师生介绍了饶教授的主要研究方向及学术成就。在报告中，饶教授首先分析了在促进教师专业化与提升教育质量两大诉求的推动下，研制并实施教师专业标准的历史依据与国际趋势。结合时代背景与本土立场，提出建构新时代中国教师素养模型是修订教师专业标准的基础，并从新时代中国教师素养模型的建构立场、建构路径、理论建构与调查验证四个方面，详细讲述了新时代中国教师素养模型的研究思路与结论。报告指出，需要基于“专业的”“综合的”“不易流行的”建构立场，兼顾理想与现实、研究与建立共识、演绎与归纳相结合的多重路径来构建新时代中国教师的素养模型。研究综合运用文献研究、调查研究与专家意见咨询等建构路径，在综合把握有关教师素养的国际趋势和中国需求的基础上，借鉴荷兰教师素养框架的建构逻辑与日本学者佐藤学“学习的三位一体论”，以教师的专业角色与履行角色要处理的专业关系作为建构模型的基本框架，以教师的教书与育人两种专业角色为纵轴、以教师需要处理的四种专业关系为横轴，建构出覆盖认知素养、功能素养、社会素养和自我素养四个维度，由学科素养、通识素养、学习支持、全人教育、沟通合作、发展改进和师德情怀等七大素养构成的新时代中国教师素养模型。并在新时代中国教师素养模型的理论建构后期，通过大量的问卷调研对模型进行调查验证，以保障研究的科学性与合理性。

王向华教授代表全体师生对饶从满教授此次的精彩分享表达了诚挚的感谢，并做了报告总结。本次报告会，饶教授围绕“新时代中国教师素养模型的建构与验证”的思路方法与结论进行了深入全面的解读，内容丰富，逻辑清晰，融方法、思维、视野于一体，极具前瞻性和启发性，进一步拓展了在场师生的学术思维与思考空间。

报告会后，饶从满教授与澳门新葡萄娱乐9455师生进行了学术座谈活动。活动伊始，饶教授从比较教育研究类型、意识和写作三方面进行学术分享，之后结合自身学术经验，详细回答了师生们关于论文选题倾向、学术研究范围、国别研究写作的问题，并针对比较教育研究的特征与论文写作规范性等内容与师生们进行探讨，激发了学院师生对比较教育研究的关注和思考，此次活动为学部师生拓展了研究视野，提供了深入交流的机会，对于学部的学术研究和良好学风建设具有重要意义。

审核人：夏明堂、冯永刚、王向华、王文